Бінарний урок у 2 класі

Природознавство та математика

Тема. Зима. Рослини взимку. Зміни в неживій природі. Сніг і лід.

            Рішення задач на знаходження невідомого від’ємника.

Мета: виявити зміни, що сталися в неживій природі, в житті рослин;

           з’ясувати причини, що зумовлюють ці зміни, розширити поняття

           про листяні рослини та хвойні рослини; пояснити, що листяні            

            рослини перебувають у стані покою; розпочати дослід  зі спосте

           реження  за розпусканням бруньок на гілочці вишні; повторити

            назви чисел при відніманні, вирішувати задачі на знаходження

           невідомого від’ємника, виховувати любов і бережливе ставлення

           до природи.

Обладнання: дидактичні ігри, загадки, малюнки зими, підручники,

           малюнки листяних та хвойних рослин.

Тип уроку: інтегрований.

                                            Хід уроку

І. Організаційний момент.

              Задзвенів для всіх дзвінок –

               Час почати нам урок

               Добрий день вам, любі діти !

               Рада вас вітати,

              Щастя та добра, сьогодні побажати.

ІІ.Актуалізація опорних знань.

       Бесіда за інтерактивним методом «Мікрофон»:

--Давайте пригадаємо яка пора року настає після літа?

--Назвіть осінні місяці.

--Назвіть ознаки осені.

-- Давайте пригадаємо , що таке жива і нежива природа. І пограємо  в гру: «Жива і нежива  природа».

--Я називаю слова, а ви, якщо це жива природа, підніміть сигнальні картки зеленого кольору, якщо нежива, червоного.

Береза, півень, сонце, білка, земля, мати, качка, вода, кінь, зірки, повітря, небо, комахи.

--І так, зробіть висновок: яка природа жива і нежива?

( До живої природи  відносяться: людина, рослини, звірі, птахи, комахи. Вони  живуть, дихають, п’ють, їдять, розмножуються.

До неживої природи відносяться: небо, зорі, вода, повітря, земля,сонце.)

ІІІ. Повідомлення теми уроку.

--Щоб дізнатися тему сьогоднішнього уроку, вам потрібно вирішити приклади і розшифрувати слово:

   

И	А	М	З
20	10	54	30

35 – 5= 30  З            76- 22=54 М

40 –20=20  И           90-80=10  А

--Правильно.Сьогодні ми з вами відправимося в гості до зими, дізнаємось, що роблять рослини взимку, виявимо зміни, що сталися у неживій природі, розпочнемо дослід зі спостереження за розпусканням бруньок на гілочці вишні.

ІV. Ознайомлення з новим матеріалом.

Загадка. Стало біло навкруги –

                 Я розтрушую сніги,

                 Наганяю холоди,

                 Води сковую в льоди,

                 В дружбі з дітьми я всіма

                 Здогадались? Я - …  (Зима).         (малюнок зими)

--Хто знає назви зимових місяців?

--Давайте звернемось у «Довідкове бюро» (Виступи дітей, яким було дано завдання додому).

1 учень. Холод нам несе мороку

                У турботах лине будень.

                Цей останній місяць року,

                Зветься як? Вгадали?...(Грудень)

(Діти з назвами місяців становляться в рядок)

2 учень. Прийшов грудень, приніс студень.

                Ніч з21 на 22 грудня найдовша.

3 учень. Вже морози розгулялися навколо

               Та в будинки не пускаєм лютий холод,

                Снігурі злетілися на збори – віче

               Це який настав зимовий місяць?...(Січень)

4 учень. Сонце у січні блищить, а мороз тріщить.

5 учень. Аж тріщить мороз, лютує

               Сніжна віхола танцює,

               А ставок у лід закутий,

                Що за місяць діти? …(Лютий)

6 учень. Лютий лютує, красну весну чує.

--Давайте ще раз повторимо як називаються зимові місяці.

--А зараз давайте послухаємо вірш про зиму і з’ясуємо, яка насправді вона буває.

--Складання «Асоціативного куща».

От випав сніг. Яка обнова!

Зима тоді така …(чудова).

Міста чистенькі, білі села

Зима і радісна й …(весела).

Кружляють вальс сніжинки ніжні,

Зима пухка і …(білосніжна).

Вона буває і серйозна

Суха і вітряна, й…(морозна).

А як насуне хмара сива,

Зима по своєму …(красива).

А в ранці іней – то онова!

Яка зима у нас …(казкова).

Гілок од інею не видно,

Тоді вона звичайно…( срібна).

Зима буває вередлива,

То часом добра, то…(сварлива).

Яка ж зима? Яка ж вона?

Вона весела і …(сумна).

                   Чудова                сумна             срібна

            весела      

                                           Зима      

                     сварлива                                   красива

                                             морозна   казкова     білосніжна

--Давайте ще раз прочитаємо, якою буває зима.

V.Виявлення змін у житті рослин.

--А щоб рушити далі,треба вирішити кругові приклади і зібрати слово.

--Але спочатку, давайте повторимо, як називаються числа при відніванні (зменшуване, від’ємник, різниця).

Р/40-…=30           О/30-….=20

С/20-5=…              Л/15-10=…

Н/25-…=22            И/5+…=25

И/22-…=20

                      РОСЛИНИ.

VI. Фізхвилинка.

      Все у лиски у порядку.

Вийшла лиска на зарядку.

Лапки вгору, лапки вниз.

І роззиралася геть скрізь. (повороти тулобом).

І на місці поскакала,

І присідала , і вставала,

Головою покрутила,

Вітрячка вона зробила.

Потім лапки опустила,

І взялась собі до діла.

--Подивимось ,що трапляється з рослинами взимку.

Бесіда.

--На яких деревах і кущах залишилися плоди, насіння? (калина, ялинки).

--Порівняйте листок дуба з хвоїнами сосни. Хвоїнки – теж своєрідні листки.

--Дерева і кущі з листками називаються листяними. (малюнок).

--Дерева і кущі з хвоїнками називаються хвойними. (малюнок).

--А хто пригадає загадки про хвойні і листяні дерева?

1 учень.Зимою і літом одним цвітом…(сосна)

2 учень.Стрімко вибігли на гору

               Дві подружки білокорі

               Дощик їм полоще кіски.

               Звуть подружок цих…. (берізки)

3 учень. У невеликому гаю,

                Стоїть, як картинка.

                 Весела, зелена красуня…(ялинка).

ПРОБЛЕМА!

--Як ви гадаєте, чи ростуть дерева взимку? ( Ні, вони перебувають у спокої).

--До весни дерева готуються ще влітку.

--У пазусі черенка зароджується брунька. Вона там розвивається, і весною з неї з’явиться молодий пагінець із листочками.(показ на гілочці вишні).

--Зараз ми з вами розпочнемо дослід зі спостереження за розпусканням бруньок н гілочці вишні. Ось цю гілочку вишні поставимо у воду і спостерігатимемо, як за допомогою тепла ця маленька брунька набубнявіє і, зрештою, з неї розпуститься листочок.

Розповідь вчителя. Кожне дерево має свої особливості і пристосування до умов життя .Давайте спочатку вирішимо задачу, а потім дізнаємось про ці особливості.

--За 1 рік на узліссі ялинка виростає на 30 см, а в густому лісі на 10 см менше. На скільки см ялинка виростає в густому лісі?

30-10=20(см)

Відповідь: на 20 см.

--Так, ялинка невибаглива, але любить світло. Сосна павпаки витривала. Листки сосни і ялини називають хвоєю. Вона осипається через кілька років, та й то не вся відразу. Ось чому ці рослини називають вічнозеленими.

VI. Ознайомлення з характерними ознаками в неживій природі.

--А зараз послухайте загадку і відгадайте:

Відома звіку рідина

Усяк її вживає.

Буває хмаркою вона,

Сніжинкою буває.

Бува, як скло,

Крихка, тверда

Звичайно підкажіть…(вода)

--До якої природи відноситься вода до живої чи неживої?

--Які перетворення відбуваються взимку з водою? (хмарка, сніжинка, скло, тверда).

--Якщо ми виміряємо температуру в холодильнику, то вона буде нижче нуля. Нуль градусів – це температура, при якій вода перетворюється на лід. Тепер ви знаєте , що зимою водичка, як тільки приходить холодна погода замерзає і перетворюється на сніг і лід. І ви можете кататися на санчатах і на ковзанах.

         Сонцем зігріється,

          В краплинку виллється,

          Парою здійметься,

          В хмарку обернеться

         й знову повернеться.

         Чиста й біла краплинка

         Звуть її просто…(сніжинка).

Усний рахунок.

--Діти на майданчику грали в сніжки. Максимко зліпив 10 сніжок, Олежик на 4 менше. Скільки зліпив Олежик?

--На спортмайданчику учні 3 класу розчистили від снігу 20 м доріжки. Учні 2 класу на10 м менше. Скільки розчистили учні 2 класу?

VIII. Підсумок уроку.

--Ми багато працювали і час пролетів швидко. Прийшла пора підвести підсумки. Але ці підсумки підведемо за допомогою тестування.

1. Яка пора року наступає після осені?

А) весна;

Б) зима;

В) літо

2. До якої природи відноситься вода?

А) живої;

Б) неживої;

В) рукотворного світу;

3. Як називаються дерева, які мають гілки?

А) листвяні;

Б) хвойні;

В) трав’яні;

4. Коли наступають морози, вода перетворюється:

А) у пару;

Б)у лід;

В) у кип’яток;

5. Як називається друге число при відніманні?

А) доданок;

Б) від’ємник;

В) множник;

Молодці. Оцінювання дітей.

 --Наприкінці хочу вам сказати такі слова, які повинні стати для вас законом життя:   Бережемо ріки,

               Бережемо води,

               Як матусю рідну,

               Бережем природу  .

Рефлексія.

--Перед вами діти три круга: червоний, зелений, жовтий.

--Якщо вам сподобався урок, візьміть до рук червоний круг.

--Якщо вам сьогодні було скучно і нецікаво, візьміть до рук зелений круг.

--Якщо багато було незрозумілого і урок не запам’ятався, візьміть жовтий круг.

--Червоних----

--Зелених----

--Жовтих----

(Урок пройшов гарно і всім сподобався)

                     

 

                                                     

                                                          

                                    

                

                          

                                         

сумна

срібна

казкова

красива

морозна

сварлива

весела

чудова

білосніжна

«Довід

кове

бюро»

Грудень

Січень

Лютий

ЗИМА